Le web possède ses propres règles
d'écriture. C'est pourquoi les textes conçus pour
d'autres types de média (le print, notamment)
nécessitent d'être "rewrités" pour respecter
ces différents critères.
Le but ? Permettre à l'internaute, toujours
pressé, d'accéder au plus vite à l'information
qu'il recherche. Pour cela, il faut faire preuve de concision,
penser l'article en pyramide inversée, et jouer sur les
niveaux de lecture en ajoutant notamment :
- des intertitres,
- des encadrés,
- du gras,
- des listes à puces,
- des visuels...
Mais ce n'est pas tout. Il faut également cibler le
vocabulaire utilisé en fonction du public auquel s'adresse
le texte. Si besoin, le jargon sera banni et les termes
scientifiques dotés d'une définition. Le style et le
ton doivent aussi être adaptés aux internautes
visés.
L'exemple ci-dessous illustre la réécriture d'une
actualité trouvée sur le site du CNRS. Titre
énigmatique, absence de chapeau et de niveaux de lecture,
texte affiché en un seul bloc... Il s'agit
d'améliorer ce texte pour qu'il gagne en clarté et en
concision, et pour que l'information principale y soit
aisément perceptible.
- Un article du journal du CNRS peu adapté au web...
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Un texte de plus de 2 600 signes en un seul bloc sur la page. Il
est consacré à l'inventaire des échantillons
de tissus humains stockés dans les différents
laboratoires mondiaux. Ce sujet n'est clairement explicité,
ni par le titre de l'article, assez vague, ni par un chapeau,
inexistant. Ce n'est qu'à partir du 2ème tiers de
l'article que le lecteur entre vraiment dans le vif du sujet.
Vu sur le site du CNRS (Mars 2009).
1. Un titre plus explicite
Le titre, peu précis, n'indique pas clairement la
problématique qui sera développée dans le
reste du texte. L'exercice consiste à titrer de
manière à la fois concise et informative, pour
délivrer au lecteur, dès les premiers mots, le sujet
de l'article.
- Un titre plus accessible au grand public
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Le titre réécrit pose clairement le sujet et
évite le terme "nomenclature", dont la signification n'est
pas connue de tous les internautes.
2. Un chapeau qui délivre l'essentiel
Le chapeau, qui a pour but de résumer l'article, est ici
inexistant. C'est d'autant plus dommage qu'il aurait pu apporter
les précisions indispensables à un titre initial trop
vague.
- Un chapeau synthétique mais explicite
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Le chapeau est court et apporte d'emblée les informations
principales permettant de comprendre la totalité de
l'article.
3. Structurer en pyramide inversée
Cette étape consiste à organiser un
enchaînement des paragraphes dans le respect de la pyramide
inversée, sans se soucier, pour l'instant, de la forme ni du
calibrage. Elle permet de mettre en évidence les principales
informations à rassembler ou réorganiser, et de les
hiérarchiser de la plus importante à la moins
stratégique.
- Faire remonter les informations essentielles
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Dans l'article initial, des informations anecdotiques figuraient
en tête d'article. L'organisation en pyramide
hiérarchise plus efficacement les informations : les plus
importantes sont désormais accessibles dès le
début de la lecture.
4. Concision et ligne éditoriale
Cette étape à pour but de simplifier le texte et
de l'adapter à la cible. Il faut rédiger des
paragraphes concis, introduits par des intertitres et utiliser un
vocabulaire simple, accessible à tous. Il faut
également privilégier des phrases courtes,
présentant une structure simple (sujet, verbe,
complément), facilement lisibles et
compréhensibles.
- Un texte simplifié et adapté à la
cible
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Les différentes thématiques du texte sont
clairement identifiées par des paragraphes
titrés.
5. Une organisation en niveaux de lecture
Le texte est désormais mieux structuré, mais offre
encore peu de repères au regard de l'internaute, qui le
parcourt souvent en diagonale. L'objectif est ici de mettre en
œuvre ces repères, ou niveaux de lecture :
- Les encadrés mettent en exergue un contenu
spécifique dans un texte
- Les listes à puce mettent idéalement en avant une
succession d'éléments
- Les termes en gras donnent du relief aux termes les plus
importants
- Enfin, les liens hypertextes pointent vers d'autres pages ou
sites délivrant des informations complémentaires
- Un texte valorisé par les niveaux de lecture
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Au final, le texte est concis, organisé en pyramide
inversée et les niveaux de lecture en facilitent la
lecture.
6. Des visuels informatifs pour illustrer
Les visuels n'ont pas seulement une fonction «
décorative » ! Qu'il s'agisse d'illustrations,
d'images ou de photos, ils concourent à la
compréhension globale d'un texte. De par ce qu'ils
représentent et le contenu de leur légende, ils
véhiculent une information spécifique qui fait partie
de ce tout qu'est le texte.
- Les visuels apportent une dimension supplémentaire
à un texte
- Loupe pour zoomer sur l'image
-
Le visuel présenté ici (des tubes à essai)
est facilement compréhensible par la majorité des
internautes. De plus, sa légende apporte une information
complémentaire au texte.
Quel travail... mais quel résultat ! Désormais,
l'essentiel du texte est accessible à tous les internautes,
du scientifique au simple "passant"
- Zoomer
- Zoomer
